Page 64 - Liselerde Bilim Uygulamaları

Fatsa Cahit Zarifoğlu Anadolu Lisesi

“Liselerde Bilim Uygulamala-
rı Projesi” kapsamında düzenlenen
“Değerler ve Anadolu İrfanı” temalı
İl Panelinde Fatsa Cahit Zarifoğ-
lu Anadolu Lisesi öğrencilerinden
Rana Öztürk, Azra Öztürk, Şevval
Nisa İvecen ve Hüsna Doğa Coşkun,
Anadolu’nun medeniyet birikimini
simgeleyen şahsiyet ve yapılar üzeri-
ne sunum gerçekleştirdiler.

Rana Öztürk, sunumunda Mev-
lana Celaleddin Rumi’nin fikir dün-
yasını merkeze alarak sevgi, hoşgörü
ve içsel derinlik kavramlarını Mev-
lana’nın çağlar ötesi öğretisi üzerin-
den yorumladı. “Mevlana’nın insanı
önceleyen irfan anlayışı, bugün bile
manevi dönüşümün en güçlü yoludur.” ifadelerine değerlendirdi. Sunumunda yalnızca yapının mima-
yer vererek onun evrensel çağrısının hâlâ yaşayan bir ri özelliklerine değil, bu tür külliyelerin birer sos-
kültürel kaynak olduğuna dikkat çekti. yal merkez olarak üstlendikleri role de vurgu yaptı.
“Şehzadebaşı Camii, sadece bir ibadethane değil;
Azra Öztürk ise, Şehzadebaşı Camii üzerinden zamanın, ilmin ve insanın buluştuğu bir merkezdir.”
Osmanlı’nın estetik ve mimari zarafet anlayışını sözleriyle bu anlayışın bugüne bakan yönünü ifade
etti.

Şevval Nisa İvecen, Mimar Sinan’ın mimari viz-
yonu ve yapı dili üzerine yoğunlaştı. Onun mimarlık
anlayışını sadece teknik değil, aynı zamanda bir hik-
met taşıyıcısı olarak değerlendirdi. “Mimar Sinan’ın
eserleri sadece taş ve kubbeden ibaret değil; bir dü-
şünce sisteminin, bir bakış açısının somutlaşmış hâ-
lidir.” diyerek Süleymaniye ve Selimiye Camii üze-
rinden Sinan’ın estetikle manayı nasıl birleştirdiğini
örneklerle aktardı.

Hüsna Doğa Coşkun da panelin son bölümünde
Süleymaniye ve Selimiye Camilerinin sadece mima-
ri değil, kültürel ve sosyolojik açılardan da taşıdığı
anlamları ele aldı. “Bu yapılar, medeniyetimizin hem
gücünü hem inceliğini temsil eder. Mimari, burada
yalnızca bir form değil, bir değer aktarım aracıdır.”
sözlerine yer vererek tarihî eserlerin düşünsel sürek-
lilik açısından taşıdığı role dikkat çekti.

64 ORDU TEMMUZ 2025